这份独立练习关注教学任务的顺序状态。它提供明确的虚构规则和一段完整记录，适合先自己判断、再核对每一步。所有数据只用于学习机制，不代表任何具体产品的实现；实际规则有变化时，需要重新建立记录。
本例规则与输入
需要依次完成移动、转向、跳跃、互动，共四阶段，初始阶段0。只接受当前下一项动作；提前、重复或已完成后多做的动作忽略。重置无论在哪个阶段都回到0；不记住被忽略动作。
事件：跳跃→移动→移动→转向→移动→重置→移动→转向→重置→移动→转向→跳跃→互动
记录方法
教程可能要求先完成一个动作才能接受下一个动作。先做了后续动作并不会自动存着等前置完成，是否保留必须以规则为准。
把当前阶段写在每条事件旁边：只有匹配当前要求的动作才推进。重置会回到起点；重复已经完成的动作不能跨过下一阶段。
逐条核对
第1条跳跃：阶段0，不匹配当前要求或已完成，阶段保持，变为阶段0。
第2条移动：阶段0，匹配当前要求，推进一阶段，变为阶段1。
第3条移动：阶段1，不匹配当前要求或已完成，阶段保持，变为阶段1。
第4条转向：阶段1，匹配当前要求，推进一阶段，变为阶段2。
第5条移动：阶段2，不匹配当前要求或已完成，阶段保持，变为阶段2。
第6条重置：阶段2，回到尚未完成任何步骤，变为阶段0。
第7条移动：阶段0，匹配当前要求，推进一阶段，变为阶段1。
第8条转向：阶段1，匹配当前要求，推进一阶段，变为阶段2。
第9条重置：阶段2，回到尚未完成任何步骤，变为阶段0。
第10条移动：阶段0，匹配当前要求，推进一阶段，变为阶段1。
第11条转向：阶段1，匹配当前要求，推进一阶段，变为阶段2。
第12条跳跃：阶段2，匹配当前要求，推进一阶段，变为阶段3。
第13条互动：阶段3，匹配当前要求，推进一阶段，变为阶段4。
结果及另一种检查
最终阶段4，四步全部完成。
把记录按重置切成若干段，只有最后一段决定最终阶段。在这一段中按要求逐项找先后出现的匹配动作即可，但不能把顺序颠倒的动作交换过来，也不能让同一事件推进两次。
练习建议
动手时，把纸分成输入、操作前状态、操作后状态三列，先不要看最后答案。出现差异后从第一条不同的记录开始检查，而不是只改末尾数字。若第一处分歧还没解释清楚，继续算往往只会把同一个错误传到后面。记录单位、正负方向和是否包含边界，也能让别人复核你的过程。
复习时只改一个条件，例如改一条事件、一个初始值或一次记录，先预测哪些后续行会受影响，再重新计算。把保持不变的部分也写下来，才能区分真正的机制变化与偶然的数字变化。练习完成后，可尝试用另一种办法核对总量、边界或最终状态；两种方法一致，比只重复原来的运算更有帮助。